这是一个快速变化的世界，在三月下旬曾经达到过8500点指数以下的新西兰股市，最近的表现怎么样呢？答案是，新西兰股市从今年的三月底到六月初的短短两个半月的时间，已经恢复了七八成了，在全球股市中属于恢复速度较为明显的。
目前的 NZX 指数已经达到 11,170 点附近，从疫情最激烈的三月底“地板指数”算起，已经反弹了40%；相比起澳洲的 ASX 指数和恒生指数，以及中国大陆A股的反弹而言，是亚太区与日本日经指数可以媲美的强势反弹。
在疫情期间由于出现大量的积极配置型基金赎回而造成的一些新西兰蓝筹股票的价格下跌，目前早已止住，并且由于回购，一些股票已经回到了下跌的起点价格，甚至创出新高。一些 aggressive/moderate KiwiSaver 的基金，基金净值也回到了下跌前的八成到八成五左右。
《华尔街日报》（The Wall Street Journal）昨天在网站头版刊登的一篇报道，这篇报道也立即引发了新西兰小城民众的兴趣： “精疲力尽的美国医生，正在离开美国，前往新西兰一座偏远小镇。” “精疲力尽的美国医生”搬家新西兰 四年前，在加州拉霍亚（La Jolla）一家医院担任内科医生的Brandon Williams医生达到了崩溃的边缘。 患者人数激增、医疗人员短缺、医疗事故诉讼的威胁，以及对患者无力支付医疗费用的忧虑，种种压力交织，导致他患上了创伤后应激障碍（PTSD）。他的其中一位同事甚至因自杀身亡。 他并不想放弃从医，但他不想再在美国行医了。 于是，他与38岁的妻子Ellen Williams开始在欧洲寻找更好的选择。 就在那时，他收到了一封来自新西兰医疗招聘人员的信。 “虽然跑到那个‘与世隔绝’的地方听起来很疯狂，但我想得越多，就越觉得这很有意义。”现年39岁的加州人Brandon说道。 2024年11月，这家人卖掉了房子，搬到了新西兰南岛的海滨小镇提马鲁（Timaru）——一个人口仅几万人的新西兰小城。 如今，这里已成为美国医生移居新西兰的聚
在新西兰，现在有一批人，正站在尴尬的十字路口。 当年，他们解决了新西兰一个行业的用工危机，如今可能因为英语考试，不得不在几年内离开这个国家。 一位移民的无奈感叹： “如果我们真能考到那个分数，就不会来开公交车了。” 因为英语，他们一直无法上岸 来自菲律宾的Ryan De Guzman，就是这批人中的一员。 2023年，当他看到新西兰招聘海外公交司机的信息时，几乎没有犹豫就提交了申请。 “我听说这里气候好，工作和生活更平衡。”他说。 他通过中介面试成功，于当年3月抵达奥克兰。 当时心里盘算着：努力工作两年，申请居留，把家人接过来。 但现实很快打脸。 他是在来到新西兰之后，才真正意识到——申请永居，还要过英语这一关，而且难度远超自己当初的想象。 按照规定，申请技术类居留签证，需要在雅思考试中取得至少6.5分，或者在其他等效考试中达到类似水平。 这个分数，甚至高于进入奥克兰大学本科课程所需的英语门槛。 De Guzman选择了另一项考试——Pearson Test of English，最终成绩是45分，而申请要求是58分。 差距不小。
近日，新西兰知名企业家、互联网服务供应商Ihug创始人及连锁品牌Burger Wisconsin拥有者Tim Wood在社交媒体上公开表示，如果工党在今年大选中再次执政，他将把资金撤出新西兰并离开。 Wood在其社交账号上发帖道：“我很乐意将我纳税的资本从新西兰撤走。在上次工党执政期间，经历Covid及其后续影响，我已经损失了数百万，不会再让这个过程重复。” 他进一步表示：“除了‘处决’（消耗）我的资产，不能指望他们（工党）能执行好任何事情。” 此番言论引发了激烈讨论。 支持者认为他的感受反映了部分企业主对经济政策的担忧。 而反对者则对其“资本外逃”的威胁表示不以为然，认为这是典型的富人政治施压。 Tim Wood作为新西兰科技和餐饮投资领域知名人物，其这一表态无疑为新西兰当前紧张的政治和经济舆论环境增添了新的话题。 Reference: https://www.reddit.com/r/newzealand/comments/1swsswf/tim_wood_millionaire_ihug_founder_and_owner_of/
最近在一场面向商界人士的演讲中，一个听起来十分“大胆”的设想，被抛到了新西兰人面前—— “给每一位15岁的中学生发500纽币，让他们从小学会投资。” 提出这个想法的人，是新西兰副总理、行动党党魁David Seymour。 不过他也承认，这“还不是一项正式政策”，更像是一种“抛出来讨论的提议”。 但这个设想，很快就在舆论场上引发热议。 从“发钱”到“理财教育”：要解决新西兰痛点 按照Seymour的构想，这笔500纽币不会直接发到学生手里随便花掉，而是进入一个专门的投资账户。 目的是让学生在真实环境中学习储蓄、投资、风险和资本增长。 “用真钱，而不是数字模拟，孩子才会真正投入。”他说，“因为他们有‘切身利益’。” 这笔钱，还将配套课程和评估机制。 学生需要在每个学期完成学习任务和考核，才能“解锁”下一步投资操作。 例如： 第一学期：选择定期存款，理解“安全但收益有限”的概念； 第二学期：投资基金，学习风险与回报
